Forskning och Utvecklingsporträtt: Marianne Döös - Arbetslivsinstitutet

Forskare vid Arbetslivsinstitutet samt docent i pedagogik vid Pedagogiska institutionen vid Stockholms universitet. Mariannes forskning tar sin utgångspunkt i en pedagogisk tradition som ser på lärandet som en på-köpet-aktivitet, som i huvudsak äger rum medan människor utför (arbets)uppgifter, handlar och reflekterar i och över specifika sammanhang.

Forskningsintresset rör organisatorisk utveckling samt erfarenhetslärandets individuella och gemensamma processer och villkor på lokala arbetsplatser. De senaste projekten har förutom delat ledarskap rört kunskapsintensivt arbete i samband med organisatoriskt nyskapande samt kompetensomsvängning när en organisation snabbt skiftar teknik. Disputerade 1997 med avhandlingen "Den kvalificerande erfarenheten" (finns att ladda ner på www.ali.se)

Nyckelord: lärande, erfarenhetslärande, pedagogik, miljöpedagogik, konstruktivism, handlande, dialogkompetens, förändringsprocesser, delat ledarskap, organisationsutveckling

Marianne om sitt Forskningsintresse
Den del av pedagogiken som jag kommit att intressera mig för och arbeta med i min forskning vid Arbetslivsinstitutet rör erfarenhetslärandets teoribildningar och praktiska situationer inom ramen för och med anknytning till arbetslivet. Jag arbetar med utgångspunkt i en pedagogisk tradition som utgår från den konstruktivistiska tanken om att individer och grupper bygger sin kunskap och skapar mening genom att utföra uppgifter, handla och reflektera i situerade handlingssammanhang. Det innebär också att vår kunskap och förståelse, våra föreställningar om hur saker är och ska vara, ständigt förändras. Och att det vi lärt oss hela tiden utgör en föränderlig grund för fortsatt agerande. Viktiga utgångspunkter i mitt miljöpedagogiska perspektiv är konstruktivism, handlingsteori och att individen konstruerar kunnande utifrån sin förståelse av de förutsättningar omgivande miljö erbjuder.

Min forskning tar sin utgångspunkt i en pedagogisk tradition som ser på lärandet som en på-köpet-aktivitet, som i huvudsak äger rum medan människor utför (arbets)uppgifter, handlar och reflekterar i och över specifika sammanhang. Forskningsintresset rör organisatorisk utveckling samt erfarenhetslärandets individuella och gemensamma processer och villkor på lokala arbetsplatser. De senaste projekten har förutom delat ledarskap och dialogkompetens rört kunskapsintensivt arbete och organisatoriskt nyskapande när en produktutvecklande organisation snabbt skiftar teknik.

Att växla mellan teoretiskt begripliggörande och praktisk nytta är för mig något slags signum av avgörande betydelse genom att de två fälten vad gäller utvecklingsmöjligheter ger väsentliga bidrag till varandra. Jag har sedan tidigare även ett avsevärt antal publikationer inom olycksfalls- och säkerhetsområdet.

Hemsida: Arbetslivsinstitutet www.arbetslivsinstitutet.se
E-post: marianne.doos@arbetslivsinstitutet.se

Några av hennes publikationer:

- Döös, M. (1997). Den kvalificerande erfarenheten. Lärande vid störningar i automatiserad produktion. Doktorsavhandling, Arbete och Hälsa 1997:10, Arbetslivsinstitutet.
- Döös, M. (1999). How and why does a course make a difference? – From a constructivist viewpoint. In J. Ohlsson & M. Döös (Eds.), Pedagogic interventions as conditions for learning - the relation between theory and practice in some contextual didactic examples. (pp. 14-35). Stockholm: Department of Education, Stockholm University.
- Döös, M. (2001). Med arbetsuppgiften som glasögon – i relationen mellan individers uppgiftsförståelse och organisationers förändringsprocesser. In D. Tedenljung (Eds.), Pedagogik med arbetslivsinriktning. (pp. 127-168). Lund: Studentlitteratur.
- Döös, M. (2003) Arbetsplatsens relationik - om långsamt kunskapande och kompetenta relationer. Arbetslivsrapport 2003:12. Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Döös, M. (in press, 2004) Arbetsplatsens relationik - om lärandets långsamhet och kompetens i relationer. Arbetsmarknad & Arbetsliv 10(2), s. 5-21.
- Döös, M., & Backström, T. (2002). Constructing workplace safety through control and learning. Conflict or compatibility? In J. Summerton & B. Berner (Eds.), Constructing risk and safety in technological practice. (pp. 175-192). London: Routledge.
- Döös, M., Backström, T., & Sundström-Frisk, C. (2004). Human actions and errors in risk handling - an empirically grounded discussion of cognitive action-regulation levels. Safety Science, (42), (pp. 185-204).
- Döös, M., & Wilhelmson, L. (att publ). Delat ledarskap - en trend i vardande? In C. von Otter (Eds.), Trender i arbetslivet. Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Döös, M., Wilhelmson, L., & Backlund, T. (2001). Kollektivt lärande på individualistiskt vis - ett lärdilemma för praktik och teori. In T. Backlund, H. Hansson, & C. Thunborg (Eds.), Lärdilemman i arbetslivet. (pp. 43-78). Lund: Studentlitteratur.
- Döös, M., Wilhelmson, L., & Hemborg, Å. (2003). Delat ledarskap som möjlighet. In L. Wilhelmson (Eds.), Förnyelse på svenska arbetsplatser. Balansakter och utvecklingsdynamik. (pp. 182-211). Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Döös, M., & Wilhelmson, L. (2003). Delat ledarskap - en trend i vardande? I C. von Otter (Eds.), Ute och inne i svenskt arbetsliv - forskare analyserar och spekulerar om trender i framtidens arbete. Arbetsliv i omvandling nr 2003:8 (pp. 323-344). Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Döös, M., Wilhelmson, L., & Hemborg, Å. (2003). Smittande makt - samledarskap som påverkansprocess. Ledmotiv, nr 3/2003. Tidskrift som ges ut av CASL vid Handelshögskolan.
- Ohlsson, J., & Döös, M. (Eds.). (1999). Pedagogic interventions as conditions for learning - the relation between theory and practice in some contextual didactic examples. Stockholm: Report No. 34, Seminar on Contextual Didactics and Knowledge Formation. Department of Education, Stockholm University.
- Wilhelmson, L., & Döös, M. (2000). Förändringens resa. Om kompetens och organisatoriskt nyskapande på Ericssons Internet Group. Arbetslivsinstitutet.
- Wilhelmson, L., & Döös, M. (2000). Hur är man en bra kompetenschef? Dokumentation från en gemensam workshop för chefer inom en statlig myndighet och ett privat företag (Arbetslivsrapport 2000:13). Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Wilhelmson, L., & Döös, M. (2002). Dialogkompetens för utveckling i arbetslivet. Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Wilhelmson, L., & Döös, M. (2002). Sustainability and innovative organisational change. Identifying and dealing with non-synchronised processes in a rapidly changing environment. (Arbetsliv i omvandling 2002:6). Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
- Wilhelmson, L., & Döös, M. (2002). Sustainability in a rapidly changing environment. In P. Docherty, J. Forslin, & A. B. Shani (Eds.), Creating sustainable work systems. Emerging perspectives and practices. (pp. 101-113). London: Routledge.
- Wilhelmson, L., Ekman Philips, M., & Döös, M. (2003). Att leva och organisera i ett dynamiskt arbetsliv - en inledning. In L. Wilhelmson (Eds.), Förnyelse på svenska arbetsplatser. Balansakter och utvecklingsdynamik. (pp. 7-14). Stockholm: Arbetslivsinstitutet.